RPP IPS kelas II Semester 2 KTSP

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN PKn

Dosen Pengampu : Paulus Wahana., M.Hum

Disusun oleh :

Vinsensia Daviga

Agustinus Nugrahanto

L. Desy N

Mariyah

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SANATA DHARMA

YOGYAKARTA

2014

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Tingkat Pendidikan                 : SD KANISIUS TEMANGGUNG

Mata Pelajaran                                      : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas/Semester                                     : II / 2

Alokasi Waktu                                      : 2 jam pelajaran (2 x 35 menit)

A.    Standar Kompetensi      

3. Menampilkan sikap demokratif

B.Kompetensi Dasar

3.1 Mengenal kegiatan bermusyawarah

C.    Indikator

1. Kognitif          :

a. Produk: membuat cerita tentang kegiatan bermusyawarah yang pernah dilakukan

    b. Proses: menyebutkan maanfaat kegiatan bermusyawarah

2.      Afektif

                               a.      Percaya diri dalam mensimulasikan cerita tentang kegiatan bermusyawarah yang diberikan oleh guru

                              b.      Bekerja sama dalam kelompok saat bermain peran

3.      Psikomotor

                 a. Mensimulasikan kegiatan bermusyawarah bersama kelompok

D.    Tujuan Pembelajaran (TP):

1. Kognitif           :

Produk: melalui pengalaman pribadi, siswa mampu membuat cerita tentang kegiatan bermusyawarah yang pernah dilakukan dengan minimal menuliskan 10 kalimat.

Proses: Dengan membaca teks, siswa mampu menyebutkan 4 manfaat kegiatan bermusyawarah dengan benar

1.      Afektif

                               a.      Siswa dapat menunjukkan sikap percaya diri melalui kegiatan mensimulasikan cerita yang diberikan oleh guru tentang kegiatan bermusyawarah dengan benar

                              b.      Siswa mampu bekerja sama dalam kelompok melalui kegiatan mensimulasikan cerita tentang kegiatan musyawarah dengan tepat

3.    Psikomotor:

a. Siswa dapat mensimulasikan kegiatan bermusyawarah melalui bermain peran dengan benar

E.       Materi Pembelajaran 

Kegiatan bermusyawarah

a)      Pengertian musyawarah

b)      Sikap yang baik dalam kegiatan musyawarah

F.       Pendekatan dan Metode Pembelajaran :

1.  Pendekatan                 : CTL

2.  Metode Pembelajaran : diskusi, ceramah, bermain, dan tanya jawab.

G.        Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Media      : bermain peran, ceita tentang “Musyawarah Para Binatang”.

Alat         : buku guru dan buku siswa, serta perlengkapan bermain peran

Sumber    : Widihastuti, Setiati dan Fajar Rahyuningsih. 2008. Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar kelasa II. Jakarta: PT Pustaka Instan Madani.

H.      Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan

Waktu

1.      Kegiatan Awal -          Guru memberi salam kepada peserta didik. -          Guru menyapa dan melakukan presensi peserta didik.     -  memulai pelajaran dengan berdoa     -  doa dipimpin oleh salah seorang siswa a. Apersepsi guru menanyakan beberapa pertanyaan “Siapa ketua kelas di kelas ini?” “Siapa yang masih ingat, bagaiman cara memilih     ketua kelas?”      b. Motivasi      Guru memberikan motivasi kepada siswa        dengan bercerita tantang “Musyawarah Para      Binatang"      c. Orientasi      Guru bertanya pada siswa mengenai isi cerita tersebut: -          Dari cerita tersebut menceritakan tentang apa?      Guru menyimpulkan jawaban siswa dan      mengkaitkan jawaban siswa dengan materi      yang akan dipelajari 2.    Kegiatan Inti Eksplorasi -          Siswa diminta membaca LKS bagian I (mengamati) -          Guru memberikan pertanyaan berdasarkan teks bacaan dan pemilihan ketua kelas yang telah dilakukan (menanya) Elaborasi -          Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru (menalar) -          Siswa diminta untuk membuat cerita berdasarkan kegiatan musyawarah yang pernah dilakukan (mencoba) -          Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok -          Guru membagikan naskah pada setiap kelompok Konfirmasi -          Setiap kelompok mensimulasikan naskah yang diberikan oleh guru dengan bermain peran (mengkomunikasikan) 3.   Penutup -    Merangkum Siswa dan guru bertanya jawab: “Apa yang sudah kita pelajari hari ini?” “Apa saja hal-hal yang perlu diperhatikan ketika bermusyawarah?” -    Mengevaluasi Siswa diminta untuk menuliskan 4 manfaat kegiatan bermusyawarah Guru bersama siswa memperbaiki apabila terdapat hal yang salah dan menguatkan hal-hal yang sudah benar. -    Merefleksi dan tidak lanjut Siswa menuliskan nilai-nilai yang sudah mereka temukan pada pembelajaran di buku refleksi. Siswa diminta untuk menanyakan pendapat tentang menu makan malam di keluarganya Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan mengajak siswa berdoa,

10 Menit 55  menit 5  menit

I.         Penilaian    :

1.      Penilaian Kognitif

                         a.         Penilaian Produk

Indikator               : Membuat cerita tentang kegiatan bermusyawarah yang

                                pernah dilakukan .

Teknik                   : Unjuk Kerja

Aspek yang Dinilai	Baik Sekali (4)	Baik (3)	Cukup (2)	Kurang (1)
Keruntutan Cerita	Alur waktu sangat jelas dan cerita tidak diulang-ulang.	Alur waktu jelas, namun cerita diulang-ulang.	Alur waktu kurang jelas dan cerita diulang-ulang.	Alur waktu tidak jelas dan cerita diulang-ulang.
Tata Bahasa	Ceirta dibuat dengan menggunakan bahasa baku, dan memperhatikan tanda baca.	Cerita dibuat dengan menggunakan bahasa baku, namun kurang memperhatikan tanda baca.	Cerita dibuat dengan bahasa yang kurang baku, dan kurang memperhatikan tanda baca.	Cerita dibuat dengan bahasa yang tidak baku, dan tidak memperhatikan tanda baca.
Kerapian	Tulisan rapi tidak keluar dari garis kertas, dan sangat mudah dibaca.	Tulisan rapi tidak keluar dari garis kertas, dan sulit dibaca.	Tulisan tidak rapi, keluar dari garis kertas, dan sulit dibaca.	Tulisan tidak rapi, keluar dari garis kertas, dan sangat sulit dibaca.

                        b.         Penilaian Proses

                  Indikator               : Menyebutkan maanfaat kegiatan bermusyawarah.

                  Teknik                   : Tes

                  Kunci                    : Musyawarah dapat menyelesaikan masalah dengan lebih mudah

                                                  Musyawarah dapat memperkokoh kerukunan

                                                  Musyawarah dapat mempererat kerja sama

                                                  Musyawarah mengajari untuk menghormati orang lain

Skor                       : jumlah jawaban benar x 25

Penilaian afektif

Indikator            : a. Percaya diri dalam mensimulasikan cerita tentang kegiatan  

                 bermusyawarah

b.      Bekerja sama dalam kelompok saat bermain peran

No.	Pernyataan	Pilihan Sikap
		4	3	2	1
1.	Percaya diri	Siswa mensimulasikan cerita dengan suara lantang dan gerakan yang sesuai.	Siswa mensimulasikan cerita dengan suara lantang dan gerakan yang kurang sesuai.	Siswa mensimulasikan cerita dengan suara yang pelan dan gerakan yang tidak sesuai.	Siswa mensimulasi-kan cerita dengan suara yang sangat pelan dan gerakan yang tidak sesuai.
2.	Bekerja sama dalam kelompok	Bisa berdiskusi dan bekerja dalam kelompok dengan memberikan ide, tanggapan, dan menerima masukan dari teman	Bisa berdiskusi dan bekerja dalam kelompok dengan memberikan ide dan tanggapan	Bisa berdiskusi dan bekerja dalam kelompok dengan memberikan ide atau tanggapan	Dalam berdiskusi dan bekerja dalam kelompok tidak dengan memberikan ide atau

skor     = poin yang didapat x 10

                                    8

C. Penilaian Psikomotor

Indikator  : a. Mensimulasikan kegiatan bermusyawarah bersama kelompok

Pernyataan	Kriteria penilaian
	4	3	2	1
Bermain peran	Bisa terampil  dalam bermain peran dan yang didikerjakan sesuai dengan karakter yamg dimainkan	Bisa terampil  dalam bermain peran namun karakter yang dimainkan kurang sesuai dengan pekerjaan yang dimainkan	kurang bisa terampil  dalam bermain peran dan pekerjaan yang dilakukan kurang sesuai demgam peran yang dikerjakan	Tidak bisa terampil dalam bermain peran sesuai dengan karakter yang dimainkan